թարգմանություն*
Մենք շրջապատված ենք մարտահրավերներով:Նրանք կարող են լինել խոշոր, փոքր, տեղական, գլոբալ, կարճաժամկետ և երկարաժամկետ:
Ոմանք մենք ենք ընտրում, ոմանք մեզ:
Որոշ մարտահրավերներ մենք անհամբեր սպասում ենք,իսկ որոշակիից վախենում,լուծում խնդիրը,իսկ երբևէ անտեսում:
Ի վերջո, թե ինչպես ենք մենք անհատապես և համախմբված արձագանքում մարտահրավերներին, որոշելու է մեր ապագան:
Քանի որ խնդիրներն ավելի ու ավելի բարդ և հրատապ են դառնում, կարևոր է ներգրավված սովորողների սերունդ մշակելու անհրաժեշտությունը, որոնք հագեցած կլինեն մարտահրավերները բացահայտելու և նոր և կայուն լուծումներ մշակելու համար:
Մարտահրավերների օգտագործումը ուսուցման մեջ ձևավորելու համար առաջացել է հեռուստատեսության ուսումնասիրությունից, մարդկանց հետ զրույցներից, ովքեր իրենց կյանքում կենտրոնանում են Մարտահրավերների վրա և արտացոլում են անձնական ուսուցման փորձառությունները դասարանի ներսում և դրսում:
Հաջողակ խմբերն ու անհատները, երբ հանդիպում են մարտահրավերի, օգտագործում են փորձը,ներքին և արտաքին ռեսուրսները, մշակում են ծրագիր և առաջ են գնում,լավագույն լուծումը գտնելու համար:
Ճանապարհին կան փորձեր, ձախողումներ, հաջողություններ և, ի վերջո, հետևանքներ գործողությունների համար: Ուսումնական միջավայրում մարտահրավերներ ավելացնելով՝ արդյունքը դառնում է հրատապություն,կիրք և սեփականություն. Այս բաղադրիչները հաճախ բացակայում են դպրոցներում:
Պատկերացրեք, որ միլիոնավոր լիազորված սովորողներ կենտրոնացած են տեղական և գլոբալ մարտահրավերներին լուծումներ գտնելու վրա՝ որպես իրենց դպրոցական աշխատանքի մի մաս: Աշխարհն ավելի լավ տեղ է դառնում։
Աղբյուրը՝https://www.challengebasedlearning.org
Արմինե Կարտիկյան 